Sistemes de resposta a estudiants (SRS) són una tecnologia evolucionant en la plantilla de la classe, dissenyada per crear un entorn d’aprenentatge atractiu i acollidor que maximitzarà l’aprenentatge actiu, especialment en les conferències de gran inscripció. Aquesta tecnologia s'ha utilitzat en l'educació superior des dels anys seixanta. (Judson i Sawada) Ward et al. Dividiu l’evolució de la tecnologia SRS en tres generacions: versions primerenques i casolanes que es van cablejar a les aules
(1960 i 70s), versions sense fils de 2a generació que van incorporar infrarojos i ràdio-Teclades sense fils de freqüència(1980-Present) i Sistemes basats en la web de 3a generació (1990-Present).
Els sistemes anteriors es van dissenyar originalment per a cursos tradicionals i presencials; Més recentment algunes de les marques també són adaptables als cursos en línia, utilitzant Blackboard, etc. Abans que l’educació superior s’interessés, els sistemes de resposta a públic o grup es van desenvolupar per primera vegada per utilitzar-los en negocis (grups focals, formació dels empleats i reunions de conferències) i govern (Vot electrònicTabulació i exhibició en legislatures i formació militar).
El funcionament de Sistemes de resposta a estudiantsés un procés senzill de tres passos:
1) Durant la classe
Discussió o conferència, l’instructor mostra2
o verbalitza una pregunta o un problema3
- L'instructor o un estudiant, preparats prèviament o generats espontàniament a la marxa ",
2) Tots els estudiants claus en les seves respostes mitjançant teclats de mà sense fils o dispositius d’entrada basats en la web,
3) Les respostes són
Rebut, agregat i mostrat tant al monitor de l’ordinador de l’instructor com a la pantalla del proprojector. La distribució de les respostes dels estudiants pot demanar als estudiants o instructors que explorin més endavant amb discussió o potser una o més preguntes de seguiment.
Aquest cicle interactiu pot continuar fins que tant l’instructor com els estudiants hagin resolt ambigüitats o hagin arribat al tancament del tema que hi ha. Beneficis potencials de SRS
Els sistemes de resposta als estudiants poden beneficiar els professors en els tres àmbits de la responsabilitat: l’ensenyament,
Recerca i servei. L’objectiu més comunament indicat dels sistemes de resposta als estudiants és millorar l’aprenentatge dels estudiants en els àmbits següents: 1) Millora d’assistència i preparació a les classes, 2) Comprensió més clara, 3) participació més activa durant la classe, 4) augment de la parella o col·laborativa
Aprenentatge, 5) Millor retenció d’aprenentatge i matrícula, 6) i major satisfacció dels estudiants.7
Un segon objectiu bàsic de tots els sistemes de resposta als estudiants és millorar l'efectivitat de l'ensenyament d'almenys dues maneres. Amb els sistemes d’estudiants-resposta, es pot disposar fàcilment de tots els estudiants (no només els pocs extrovertits de la classe) al ritme, contingut, interès i comprensió de la conferència o discussió. Aquest feedback puntual permet a l’instructor jutjar millor si i com amplificar, aclarir o revisar. A més, l’instructor també pot recopilar fàcilment dades sobre demografia, actituds o comportaments dels estudiants per avaluar millor les característiques del grup de les necessitats dels estudiants.
Posada Posada: 2 de febrer de 2012