Enquesta en directe
Feu presentacions i reunions interactives amb una eina d'enquesta en directe millor valorada.És divertit, fàcil i no requereix descàrregues.
Descobriu les opinions, preferències i coneixements del vostre públic.Amb les enquestes d'opció múltiple, la gent vota opcions predefinides i podeu veure ràpidament la resposta predominant.
Feedback personalitzat a escala
Utilitzant QomoResposta interactiva del públicper ajudar els assistents a discutir temes sensibles en un fòrum públic.Les respostes són anònimes, però visibles a la sala, cosa que permet a Grant i Jay donar comentaris personalitzats a escala.
"Qomo ens permet tenir tothom a la conversa", va dir Grant."Podem saber on estem perdent gent, on s'estan perdent en el procés i necessitem ajuda addicional".
Més del 80% dels estudiants ho van sentirvotacióvan millorar el seu aprenentatge, i la majoria d'ells van considerar que millorava els qüestionaris durant les classes, tot i que alguns estudiants no estaven d'acord en aquest darrer punt.
Els estudiants van sentir que les conferències els van ajudar a adonar-se del que era important.Aquesta és una troballa quesistema de votacióno va alterar.Així mateix, la majoria d'estudiants no estaven d'acord amb l'afirmació que s'hauria de fer menys classes a l'ensenyament de la medicina, tot i que més del 80% havia trobat les classes molestes o avorrides abans del curs de pediatria.Els estudiants van obtenir idees noves i emocionants molt més sovint durant el curs de pediatria que abans, el 23% d'ells van obtenir noves idees sovint o gairebé sempre durant les conferències abans del curs de pediatria en comparació amb el 61% després de la pediatria.
Com a professors, vam trobar que votar una eina interessant i útil per activar els estudiants durant les classes, i aquesta enquesta mostra que els estudiants estaven igualment entusiasmats.Les nostres experiències van ser tan positives que actualment tots els professors estan utilitzant el vot durant les classes de pediatria.L'objectiu pedagògic principal d'una classe magistral és transmetre informació i explicacions, i creiem que això s'ha aconseguit, ja que prop del 80% dels estudiants considera que les classes magistrals milloren el seu aprenentatge en comparació amb l'estudi per compte propi.La votació no va augmentar l'activitat dels alumnes per participar a les nostres classes.Creiem que això va passar perquè la participació ja era activa abans de l'ús del vot.Tanmateix, la votació podria augmentar l'activitat de participació en situacions en què és baixa sense cap interactivitat durant les classes magistrals.
Segons McLaughlin i Mandin [3], les opinions dels professors sobre els motius del fracàs en la docència eren majoritàriament un mal judici dels aprenents/context o una implementació defectuosa de l'estratègia docent.L'ús del vot pot millorar l'estratègia docent, però no pot millorar d'una altra manera una classe magistral mal organitzada o mal jutjada.Tanmateix, el vot pot ajudar el professor a ser organitzat i sensible als estudiants.
El vot es pot utilitzar per a diversos propòsits.En fer preguntes, el professor pot esbrinar què ja saben els estudiants i es pot concentrar en aquells aspectes del tema que no s'entenen bé.El sistema de votació permet que tots els alumnes expressin les seves opinions i no només aquells líders d'opinió que són prou actius i valents per expressar els seus pensaments en veu alta.Una conferència impartida amb preguntes es pot utilitzar per conèixer les actituds dels estudiants.Sense vot anònim sovint és massa difícil que els estudiants expressin les seves actituds, sobretot si són diferents de les que suposen que té el professor.Segons la nostra experiència, la votació ho va fer possible i va obrir el camí a discussions útils.La votació es pot utilitzar per organitzar exàmens, especialment si no cal avaluar la nota de cada estudiant sinó simplement donar-li una retroalimentació sobre els seus coneixements per al seu propi ús futur.
Les explicacions dels estudiants per a una classe deficient inclouen un professor que no respon, una conferència avorrida i un professor que no ofereix oportunitats per fer preguntes.Són aspectes que han millorat significativament durant el nostre curs on hem utilitzat la votació.S'ha trobat que la validesa de les puntuacions dels estudiants quan s'utilitza com hem fet aquí és bona .
Els nous dispositius audiovisuals permeten mostrar imatges de casos de pacients i millorar la comprensió mitjançant l'ús d'il·lustracions complexes durant les conferències.Els mateixos dispositius també es poden utilitzar per preparar fullets perquè els estudiants no hagin de prendre notes i es puguin concentrar en l'aprenentatge i participar en la votació [6].Hi ha diversos aspectes que s'han de tenir en compte a l'hora d'utilitzar la votació [8].En primer lloc, les preguntes han de ser clares i fàcils d'entendre ràpidament.No hi hauria d'haver més de cinc respostes alternatives.S'hauria de donar més temps per a les discussions que abans.Els estudiants de la nostra enquesta van informar que la votació els va ajudar a participar en els debats, i un professor que utilitzi la votació hauria d'estar preparat per donar-hi temps.
Tot i que els nous dispositius tècnics ofereixen alhora noves oportunitats per a l'ensenyament de tècniques, també introdueixen noves possibilitats per a problemes tècnics.Per tant, els dispositius s'han de provar prèviament, sobretot si s'ha de canviar el lloc on s'imparteix la conferència.Els professors informen que les dificultats amb els dispositius audiovisuals són un dels motius importants del fracàs de les conferències.Hem organitzat la docència i el suport al professorat en l'ús del dispositiu de votació.De la mateixa manera, els estudiants han de rebre instruccions sobre com utilitzar el transmissor.Ens va semblar fàcil i no hi ha hagut cap problema per als alumnes un cop s'ha explicat això.
Hora de publicació: 14-gen-2022