Enquestes en directe
Executeu presentacions i reunions interactives amb una eina de votació en directe més valorada. És divertit, fàcil i no requereix descàrregues.
Descobreix les opinions, les preferències i els coneixements del vostre públic. Amb les enquestes de múltiples opcions, la gent vota opcions predefinides i es pot veure ràpidament la resposta predominant.
Comentaris personalitzats a escala
Utilitzant QomoResposta interactiva del públicPer ajudar els assistents a discutir temes sensibles en un fòrum públic. Les respostes són anònimes, però visibles a la sala, permetent a Grant i Jay donar comentaris personalitzats a escala.
"Qomo ens permet tenir tothom a la conversa", va dir Grant. "Podem saber on estem perdent la gent, on es perden en el procés i necessiten ajuda addicional."
Més del 80% dels estudiants ho van creurevotacióva millorar el seu aprenentatge i la majoria van considerar que va millorar els interrogants durant les conferències, tot i que alguns estudiants no estaven d'acord en aquest darrer punt
Els estudiants van sentir que les conferències els van ajudar a adonar -se del que era important. Aquesta és una troballa queSistema de votacióno va alterar. A més, la majoria dels estudiants no estaven d’acord amb la declaració que hi hauria d’haver menys conferències en l’ensenyament de la medicina, tot i que més del 80% havien trobat conferències molestes o avorrides abans del curs de pediatria. Els estudiants van obtenir visions noves i emocionants molt més sovint durant el curs de pediatria que abans, el 23% d’ells van obtenir noves visions sovint o gairebé sempre durant les conferències abans del curs de pediatria en comparació amb el 61% després de la pediatria.
Com a professors vam trobar votant una eina emocionant i útil per activar els estudiants durant les conferències, i aquesta enquesta demostra que els estudiants estaven entusiasmats amb això. Les nostres experiències van ser tan positives que actualment tots els professors utilitzen votar durant les conferències en pediatria. L’objectiu pedagògic principal d’una conferència és transmetre informació i explicacions, i pensem que es va aconseguir, ja que al voltant del 80% dels estudiants van considerar que les conferències van millorar el seu aprenentatge en comparació amb l’estudi pel seu compte. La votació no va augmentar l’activitat dels estudiants per participar en les nostres conferències. Pensem que això va passar perquè la participació ja estava activa abans de l’ús de la votació. No obstant això, la votació podria augmentar l'activitat de participació en situacions en què és baixa sense cap interactivitat durant les conferències.
Segons McLaughlin i Mandin [3], les opinions dels professors sobre els motius del fracàs en la conferència eren principalment un judici errònia dels aprenents/context o la implementació defectuosa de l'estratègia docent. L’ús de la votació pot millorar l’estratègia d’ensenyament, però d’altra manera no pot millorar una conferència mal organitzada o mal jutjada. No obstant això, la votació pot ajudar el professor a organitzar -se i respondre als estudiants.
La votació es pot utilitzar per a diversos propòsits. En fer preguntes, el professor pot esbrinar què ja saben els estudiants i es poden concentrar en aquells aspectes del tema que no s’entenen bé. El sistema de votació permet a tots els estudiants expressar les seves opinions i no només aquells líders d’opinió actius i valents per expressar els seus pensaments en veu alta. Es pot utilitzar una conferència amb preguntes per conèixer les actituds dels estudiants. Sense votar anònim, sovint és massa difícil per als estudiants expressar les seves actituds, sobretot si es diferencien dels que assumeixen el professor. En la nostra experiència, la votació va fer això i va obrir el camí cap a debats útils. La votació es pot utilitzar per organitzar exàmens, sobretot si no cal avaluar la nota de cada estudiant, sinó simplement donar comentaris als estudiants sobre els seus coneixements per al seu propi ús futur.
Les explicacions dels estudiants per a una conferència pobra inclouen un professor no responsable, una conferència avorrida i un professor que no ofereix oportunitats per fer preguntes. Es tracta d’aspectes que van millorar significativament durant el nostre curs on vam utilitzar la votació. La validesa de les valoracions dels estudiants quan s'utilitzen com ho vam fer aquí s'ha trobat bona.
Els nous dispositius audiovisuals permeten mostrar imatges de casos de pacients i millorar la comprensió mitjançant il·lustracions complexes durant les conferències. Els mateixos dispositius també es poden utilitzar per preparar els fulls per tal que els estudiants no hagin de fer notes i puguin concentrar -se en l’aprenentatge i participar en la votació [6]. Hi ha diversos aspectes que s’han de tenir en compte a l’hora d’utilitzar la votació [8]. En primer lloc, les preguntes han de ser clares i fàcils d’entendre ràpidament. No hi hauria d’haver més de cinc respostes alternatives. S’hauria de permetre més temps per a debats que abans. Els estudiants de la nostra enquesta van informar que la votació els va ajudar a participar en discussions i que un professor que utilitzi vot hauria d’estar preparat per permetre’s el temps per a això.
Tot i que els nous dispositius tècnics ofereixen noves oportunitats per a tècniques d’ensenyament alhora, també introdueixen noves possibilitats de problemes tècnics. Així, els dispositius s’han de provar prèviament, sobretot si s’ha de canviar la ubicació on es dóna la conferència. Els professors denuncien dificultats amb dispositius audiovisuals com un motiu important per al fracàs de les conferències. Hem organitzat l’ensenyament i el suport als professors en l’ús del dispositiu de vot. De la mateixa manera, els estudiants haurien de ser instruïts sobre com utilitzar el transmissor. Hem trobat això fàcil i no hi ha hagut problemes per als estudiants un cop explicat això.
Posada a la hora: 14-2022 de gener