L'aula intel·ligent hauria de ser una integració profunda de la tecnologia de la informació i l'ensenyament. Els clickers per a estudiants s'han popularitzat a les aules d'ensenyament, així que com fer un bon ús de la tecnologia de la informació per construir "aules intel·ligents" i promoure la integració en profunditat de la tecnologia de la informació i l'ensenyament?
L'aula intel·ligent és una nova forma d'aula que integra profundament la tecnologia de la informació i l'ensenyament de matèries, però les interaccions actuals a l'aula són majoritàriament interaccions amb aportacions cognitives superficials, com ara respostes precipitades, "m'agrada", pujar deures i manca de debat, jocs, reflexió i resolució cooperativa de problemes. La interacció que promou el processament profund del coneixement per part dels estudiants, la interacció superficialment "activa" i "activa" no pot promoure el desenvolupament del pensament i la creativitat dels estudiants ni altres habilitats de pensament d'ordre superior. Darrere d'aquests fenòmens, la gent encara té malentesos sobre les aules intel·ligents.
Estudiantsresposta per veu a preguntesajudar els estudiants a adquirir coneixements mentre experimenten i participen en el procés d'aprenentatge a través declics interactiusa l'aula, per tal d'assolir un nivell superior d'objectius cognitius. Bloom i altres divideixen els objectius cognitius en sis nivells: conèixer, comprendre, aplicar, analitzar, sintetitzar i avaluar. Entre ells, conèixer, comprendre i aplicar pertanyen a objectius cognitius de nivell inferior, i l'anàlisi, la síntesi, l'avaluació i la creació pertanyen a objectius cognitius de nivell superior.
Feu que els estudiants realitzin diverses tasques d'aprenentatge contextual i resolguin problemes contextuals, de manera que puguin connectar plenament els coneixements apresos a l'aula amb la vida real i construir coneixement flexible en lloc d'inert.clicador d'estudiantNo només té funcions com ara la resposta a diverses preguntes i la interacció multimode, sinó també l'anàlisi de dades en temps real segons la situació de resposta de la classe, cosa que ajuda els professors i els estudiants a discutir més a fons els problemes i millorar encara més l'efecte a l'aula.
Cada aprenent té el seu propi món d'experiència, i diferents aprenents poden formar diferents hipòtesis i inferències sobre un determinat problema, formant així una rica comprensió del coneixement des de múltiples perspectives. En el transcurs de l'ús de clickers d'estudiants a l'aula, els aprenents es comuniquen i cooperen, i reflexionen i resumeixen constantment els seus propis punts de vista i els dels altres.
En un sentit real,teclats numèrics per a estudiantsno són només una eina de transferència de coneixement i interacció senzilla a l'aula, sinó també una eina per crear un entorn d'aprenentatge, una eina d'indagació per a l'aprenentatge independent dels estudiants, una eina col·laborativa per a la construcció de coneixement i una eina d'incentiu per a l'experiència emocional.
Data de publicació: 15 de juliol de 2021