Com crear una aula intel·ligent amb clics dels estudiants?

L’aula intel·ligent ha de ser una integració profunda de la tecnologia de la informació i l’ensenyament. Els clics dels estudiants s’han popularitzat a l’ensenyament de les aules, de manera que com fer un bon ús de la tecnologia de la informació per crear “aules intel·ligents” i promoure la integració en profunditat de la tecnologia de la informació i l’ensenyament?

Smart Classroom és una nova forma d’aula que integra profundament la tecnologia de la informació i l’ensenyament de l’assignatura, però les interaccions actuals de l’aula són interaccions majoritàriament amb aportacions cognitives poc profundes com ara respostes corrents, gustos, penjar els deures i falta de debat, jocs, reflexió i resolució de problemes cooperatius. La interacció que promou el processament de coneixement en profunditat dels estudiants, la interacció “activa” i “activa” superficialment no pot promoure el desenvolupament del pensament i la creativitat dels estudiants i d’altres habilitats de pensament d’ordre superior. Darrere d’aquests fenòmens, la gent encara té malentesos sobre les aules intel·ligents.
Estudiants 'Preguntes de resposta de veuAjudeu els estudiants a obtenir coneixement mentre experimenten i participen en el procés d’aprenentatgeclics interactiusa l’aula, per assolir un nivell més alt d’objectius cognitius. Bloom i altres divideixen els objectius cognitius en sis nivells: conèixer, comprendre, aplicar, analitzar, sintetitzar i avaluar. Entre ells, conèixer, comprendre i aplicar pertany a objectius cognitius de nivell inferior, i l’anàlisi, la síntesi, l’avaluació i la creació pertanyen a objectius cognitius de nivell superior.
Feu que els estudiants siguin diverses tasques d’aprenentatge contextual i resolgueu problemes contextuals, de manera que els estudiants puguin connectar plenament els coneixements apresos a l’aula amb la vida real i construir un coneixement flexible en lloc de inerts. ElStudent ClickerNo només hi ha funcions com la resposta multi-preguntes i la interacció multimode, sinó que també l’anàlisi de dades en temps real segons la situació de resposta a la classe, ajudant els professors i els estudiants a discutir encara més els problemes i millorar encara més l’efecte de l’aula.
Cada aprenent té el seu propi món d’experiència i diferents estudiants poden formar hipòtesis i inferències diferents sobre un determinat problema, formant així una comprensió rica del coneixement des de múltiples perspectives. En el transcurs dels clics dels estudiants a l’aula, els estudiants es comuniquen i cooperen constantment i reflecteixen i resumeixen constantment les seves opinions i altres persones.
En un sentit real,Teclades dels estudiantsno només són una única transferència de coneixement i una senzilla eina d’interacció a l’aula, sinó que també és una eina per crear un entorn d’aprenentatge, una eina d’investigació per a l’aprenentatge independent dels estudiants, una eina col·laborativa per a la construcció del coneixement i una eina d’incentius per a l’experiència emocional.