Teclats interactiusgeneralment s'utilitzaven de 4 a 6 preguntes per lliçó, tant al començament d'un tema per avaluar els coneixements inicials de l'estudiant sobre el tema com per permetre que l'estudiant fes aportacions a la seqüència de temes; i durant el tema com a avaluació formativa per analitzar i informar l'aprenentatge de l'estudiant i mesurar l'eficàcia relativa de diverses estratègies.
El procés d'avaluació del teclat numèric també va resultar útil durant les classes com a eina d'alfabetització per a
desenvolupar un llenguatge científic i aclarir les àrees de confusió.teclats del sistema de respostatambé es van utilitzar per avaluar la reacció dels estudiants al seu propi aprenentatge i la seva resposta a l'ús deTeclats.
Els teclats numèrics no es van utilitzar directament com a eina per a l'avaluació sumativa, sinó que l'escola
programa d'avaluació, que incloïa proves amb llapis i paper, va complir aquesta funció. Normalment, una pregunta amb teclat numèric és aquella en què sé per experiència que hi ha
diverses idees errònies comunes.
Per exemple, després de les classes sobre les lleis del moviment de Newton es va fer la següent pregunta:
Un nen és capaç d'empènyer una caixa pesada a una velocitat constant per un terra pla de formigó. Considerant que el nen aplica la força tal com es mostra (vegeu el fullet), quin dels
Les següents afirmacions són correctes?
1. El noi aplica una força just més gran que la fricció que actua sobre la caixa.
2. El noi aplica una força igual a la fricció que actua sobre la caixa
3. El noi aplica una força més gran a la caixa que la que li aplica a ell.
4. La força que aplica el noi és prou gran per accelerar la caixa pel terra.
Els resultats de l'enquesta es van debatre per tal de:
1. Destaqueu la necessitat de tenir cura en llegir una pregunta per assegurar-vos que han anotat tots els
detall important proporcionat a la pregunta (tècnica d'examen) i
2. Destaqueu les lleis de Newton per demostrar la facilitat amb què es poden respondre les preguntes quan es pren el temps per considerar la física implicada.
La següent discussió de les respostes alternatives és típica;
Resposta 1: És una de les respostes més freqüents quan l'estudiant no ho pensa bé o la llegeix descuidadament. És cert que per començar a moure la caixa, la força ha de ser més gran que la fricció, PERÒ la pregunta indica clarament que el noi ja està empenyent la caixa a una velocitat CONSTANT, és a dir, a una velocitat constant perquè el terra és pla (horitzontal).
Resposta 2: És la resposta correcta, ja que la situació descrita per les preguntes demostra perfectament la primera llei de Newton, és a dir, les forces han d'estar equilibrades perquè la caixa es mou pel terra pla a una velocitat constant, per tant, la fricció és igual a
força aplicada.
Resposta 3: No pot ser correcta perquè la tercera llei de Newton diu que sempre hi ha una força de reacció IGUAL a qualsevol força aplicada
Resposta 4: No té cap sentit tenint en compte que se'ns diu que la caixa es mou a una velocitat constant i, per tant, NO està accelerant (canviant de velocitat).
La capacitat de discutir immediatament els motius dels errors es va observar com a molt útil per a un gran nombre d'estudiants.
En general, la resposta de gairebé tots els estudiants va ser molt positiva, amb un augment notable de la participació individual i l'atenció durant les classes. Els nois més petits semblaven gaudir molt.
utilitzant els teclats numèrics i sovint el primer que deien en arribar a classe era
"Fem servir teclats numèrics avui?"
Data de publicació: 21 d'abril de 2022